Jak widzimy, na stronie leszczyńskiej "czwórki" ukazała się już informacja na temat zorganizowanych w Lesznie Dni Informatyki, w których wczoraj mieliśmy przyjemność uczestniczyć: "17 listopada br. po raz drugi w Gimnazjum nr 4 odbyły się Leszczyńskie Dni Informatyki. W ubiegłym roku impreza poświęcona została nowinkom technologicznym. Zainteresowani mogli wziąć udział m.in w pokazach robotów czy też w konkursie gier na X-BOX'ach. W tym roku organizatorzy położyli nacisk na zastosowanie technologii informacyjnych w życiu codziennym. Gośćmi specjalnymi byli Dorota i Jacek Kuprasowie, którzy od 7 lat popularyzują naukę szczególnie w dziedzinie astronomii i archeologii. Przedstawili uczniom aplikację MoonKAM, którą mogą wykorzystać przy projekcie edukacyjnym. Odbyły się również warsztaty plastyczne. Przeprowadzona została także telekonferencja z prof. Lechem Mankiewiczem - dyrektorem Centrum Fizyki Teoretycznej PAN w Warszawie. Impreza cieszyła się sporym zainteresowaniem za co dziękujemy!. Zobacz zdjęcia!" Pozostaje nam dorzucić nasze "trzy grosze". Przede wszystkim całość naszego warsztatu była pomyślana jako pokazanie niektórych pomysłów na gimnazjalny projekt edukacyjny.
MoonKAM: https://moonkam.ucsd.edu/ Logowanie: kliknąć przycisk Student login potem podać: username: centerflogin: warsztat. Aby móc wykonywać zdjęcia, konieczne są kody, które pozostawiliśmy nauczycielom.
Prezentację [uwaga - 300MB], przewodnik użytkownika po portalu, ściągę umożliwiającą określenie czasu, jaki nam jeszcze pozostał do wykonania zdjęć oraz szablon pamiątkowego certyfikatu umieściliśmy do pobrania w folderze o adresie: http://sdrv.ms/XKC7Nq. Niestety, w chwili gdy piszemy ten tekst do końca misji pozostał tydzień. To trochę zbyt mało czasu, aby zaplanować w pełni świadome wykonanie zdjęć. Można jednak przynajmniej spróbować, poszukując najbardziej ciekawych wizualnie obszarów zaś ich rozpoznanie i opis pozostawiając na później. Aktualnie dostępnymi do sfotografowania są obszary o średnich szerokościach selenograficznych w granicach 44.65E - 148.36E, przy czym ta druga wartość będzie sukcesywnie maleć w miarę upływu nadchodzącego tygodnia. Po zakończeniu misji powinny być cały czas dostępne wykonane w jej trakcie zdjęcia. Galeria jest dostępna na różne sposoby. Poniżej widać przykład, gdzie ikony reprezentujące zdjęcia zostały naniesione na mapę Księżyca:
Użyliśmy przy tym filtra, aby wyświetlić wyłącznie te, które reprezentują "nasze" zdjęcia. Kiedy już MoonKAM się skończy, postaramy się zebrać wszystkie znane nam pomysły na ich wykorzystanie w gimnazjalnych projektach edukacyjnych. Na razie pomysły te są rozproszone w tekstach oznaczonych etykietą MoonKAM. By móc zamknąć temat MoonKAM'u przypomnę jeszcze o serwisie Eyes on the Solar System, umożliwiającym śledzenie przebiegu różnorodnych misji misji kosmicznych. Grail jest tam również:
Tak wygląda położenie obu sond nad powierzchnią Księżyca w chwili, gdy aktualizuję ten tekst. Wideokonferencja z udziałem profesora Lecha Mankiewicza poświęcona głównie portalowi HandsOn Universe Polska http://www.pl.euhou.net/.
Choć dał nam popalić Skype, poradziliśmy sobie:) Leszek, którego mieliśmy zaszczyt poznać przede wszystkim jako wybitnego popularyzatora nauki, opowiadał między innymi o niedawnym zaćmieniu Słońca transmitowanym w ramach projektu Gloria, możliwościach zdalnego korzystania z dedykowanych edukacji instrumentów obserwacyjnych, zarówno teleskopów optycznych jak i radioteleskopów. Sporo uwagi poświęcił Akademii Khana, która na dzień dzisiejszy posiada przeszło 700 przetłumaczonych na język polski odcinków (przy całkowitej ilości przekraczającej 3200 filmów) oraz dedykowany polskojęzyczny portal. Trochę o Akademii Khana pisaliśmy w tekście Blended Learning. Chcielibyśmy też zwrócić uwagę, na pewną rzecz która czasami umyka - otóż misją Akademii Khana jest nie tyle (choć najbardziej rzucające się w oczy) tworzenie darmowych zasobów edukacyjnych cozmiana modelu edukacji, polegająca na odciążeniu nauczycieli tak, aby mogli bardziej się skupić na pracy opartej o projekty. W modelu tym uczeń przeznacza 20% swojego czasu na oglądanie filmów edukacyjnych oraz wykonywanie ćwiczeń, pozostałe 80% może poświęcić na własne projekty: "This could be the DNA for a physical school where students spend 20 percent of their day watching videos and doing self-paced exercises and the rest of the day building robots or painting pictures or composing music or whatever." - tak mówi o tym sam Khan. Portal, gdzie znajdują się zasoby Akademii posiada również mechanizmy wspomagające pracę nauczyciela. Można tworzyć konta dla klas, można też śledzić statystyki umożliwiające podgląd jak pracują uczniowie, jest wreszcie sekcja zawierająca tutoriale dedykowane temu, jak wdrożyć Akademię Khana w praktyce szkolnej:
Kolejnym punktem wypowiedzi profesora były społecznościowe projekty naukowe z grupy Zooniverse ze szczególnym uwzględnieniem Odkrywców planet. Od siebie zachęcamy, aby zapoznać się z wykładem, jaki profesor wygłosił na Forum Nowej Nauki:
Jak widzę, można tam również znaleźć prezentację towarzyszącą wykładowi. Wracając jeszcze do społecznościowych projektów naukowych, warto wiedzieć, że Zooniverse to pewnego rodzaju wierzchołek góry lodowej. Prawdziwą kopalnią informacji na ich temat jest portal Scistarter będący bazą danych o tego typu projektach. Bardzo dobrym przykładem jednego z nich jest Globe at Night, o którym stworzyliśmy obszerną prezentację i którego najbliższa edycja rozpocznie się już na początku stycznia przyszłego roku. Warsztaty plastyczne oraz aktywności ruchowe. Sięgnęliśmy po te sprawdzone, było zatem malowanie mgławic:
układanie księżycowych puzzli:
tworzenie żywego modelu Układu Słonecznego:
Pozornie z informatyką nie miało to wiele wspólnego. Pozory jednak czasami mylą, zaś do WorldWide Telescope myślę, że zdążymy jeszcze w Lesznie powrócić. Na koniec jeszcze chciałbym spróbować odpowiedzieć na pytanie, które mi ktoś zadał: "Po co to całe zainteresowanie kosmosem? Na co się może przydać?" Być może odpowiedź kryje się w poniższej mapie:
A może w którymś z filmów, tymbądźmożetym. Sam nie jestem pewien;)
Wykonane przez nas zdjęcia umieściliśmy w tym albumie.
Dziękujemy pani dyrektor - Anecie Przybylskiej oraz młodzieży za możliwość pokazania im Internetu jako narzędzia wspierającego naukę, "kopalnie pomysłów", interesujące oferty edukacyjne oraz pokazanie w jak łatwy i "przyjemny" sposób poprzez zabawę także można się uczyć. Tobie Leszku dziękujemy szczególnie (zwłaszcza, że dowiedziałeś się o całym przedsięwzięciu dzień wcześniej) za możliwość przeprowadzenia telekonferencji i pokazania młodzieży z czego tak naprawdę warto skorzystać i gdzie szukać.
I:\pappert\guideddiscovery\gwiazdygwiazdozbioryplanety\unawe\tika\Tika.htm
W ubiegły czwartek podczas zajęć w Niepublicznym Przedszkolu Tika w Bytomiu, ponownie wróciliśmy do księżycowej fabuły. Tym razem dzieci poznały sylwetkę Galileusza, zobaczyły z czego zbudowana jest luneta i jak ją złożyć - tutaj naszą pomocą dydaktyczną był Galileoskop. Ułożyły księżycowe puzzle i przy pomocy karteczek z opisami charakterystycznych miejsc na Księżycu opisały powstały uprzednio obraz.
Nie zabrakło także zajęć plastycznych - tym razem przygotowana przez nas karta pracy "Zostań młodym Galileuszem", została uzupełniona przez dzieci ich wyobrażeniem jak wygląda Księżyc. A był on naprawdę kolorowy. Czego dowiedzą się przedszkolaki następnym razem? Planujemy polecieć w przestrzeń kosmiczną wahadłowcem i przybliżyć im te "emerytowane" maszyny i ... znów wrócimy na Księżyc, aby wziąć udział w projekcie MoonKAM. Któż by nie chciał mieć swojego własnego zdjęcia Księżyca.
Gdańsk, Stare Miasto, Galeria Pionova - to tutaj w dniach 1-3 czerwca artyści zorganizowali wystawę oraz warsztaty "Pod osłoną sztuki". "Podstawowym celem było stworzenie sytuacji, w której zaproszone do Galerii dzieci, zainspirowane pracami dojrzałych i uznanych artystów same podejmą działania kreatywne, na polu różnych dziedzin sztuki. Zaprosiliśmy twórców otwartych i chętnych do działania, by w ramach prowadzonej akcji podjęli z nami współpracę w formie warsztatów. W zajęciach brały udział dzieci dla których projekty osłon zostały dedykowane, oraz dzieci pełnosprawne z Polskiej Akademii Dzieci." - tyle z opisu na stronie galerii. Wydarzenie trwało trzy dni - my "załapaliśmy się" na dzień drugi. To, w czym mieliśmy przyjemność brać udział można zobaczyć poniżej:
"Śniadanie mistrzów" - pod kierunkiem mistrzów z "Metamorfozy".
Całe to wydarzenie było dla nas zupełnie nowym doświadczeniem. Takim zupełnie innym, które bardzo trudno jest opisać. Pragniemy za nie gorąco podziękować dzieciakom, Bogdanowi oraz Agacie i Maćkowi którzy nas w Gdańsku gościli.
Kochani spotkaliśmy się na warsztatach "Astronomia edukacyjna" w murach Szkoły Wyższej Prawa i Dyplomacji w Gdyni. Te warsztaty były specjalnie poprowadzone dla Was. Zanim przyjechaliśmy do Gdyni układaliśmy z mężem scenariusz naszego spotkania, co Wam pokazać jakie zabawy wybrać, który z filmików pokazać. Jakiej aplikacji komputerowej użyć, aby w sposób ciekawy i przystępny pokazać piękno czegoś tak odległego jak Kosmos. Niestety mieliśmy ograniczony czas spotkania. Była to jedyna przeszkoda jakiej nie udało nam się pokonać. Chcieliśmy jeszcze tyle Wam pokazać. Dla nas był to wspaniały czas, który mieliśmy z Wami. Byliście/byłyście bardzo zaangażowane, uważne i radosne podczas wykonywania zadań. Wiem także, że jeszcze wcześniej wykonaliście prace plastyczne o Kosmosie. Teraz każdy, kto przeczyta ten post zobaczy Wasze dzieła, zamieszczone jako pokaz slajdów.
Czy pamiętacie od czego zaczęliśmy nasze spotkanie? Był to krótki film Franka Gregorio "Wprowadzenie do astronomii", który raz jeszcze możecie zobaczyć ze swoimi kolegami i koleżankami:
Później czekało Was pierwsze wyzwanie - cumowanie wahadłowcem do Międzynarodowej Stacji Kosmicznej ISS. Część z Was cumowała wahadłowiec do planszy. Było nie lada sztuką je wykonać mając zasłonięte oczy a waszymi ruchami "sterowali" koledzy stojący obok. W tym samym czasie na symulatorze Orbiter kilkoro z Was cumowało Deltę Glider. Precyzja i spokój był konieczny aby to zadanie wykonać. Poradziliście sobie z tym bez problemu. Kolejną zabawą było wykonanie modelu Układu Słonecznego.Wykorzystaliśmy do tego celu długie paski taśmy papierowej, pisaki oraz małe ikony planet, które później zostały naklejone na zaznaczone uprzednio miejsca na pasku. Na komputerze w programie Celestia mogliście zobaczyć planety, które dopiero co nanieśliście na papierowy model Układu Słonecznego. Nie mogło także zabraknąć zajęć plastycznych, podczas których malowaliście mgławice. Pora na zabawę w lądowanie Phoenixa na planszowym Marsie. Balony i pompki poszły w ruch a model papierowy lądował w różnych miejscach. Ale udało się, kilka prób (trzeba było sprawdzić jak duży ma być balon) i lądownik był na planszy. Jeszcze tylko rozłożenie i złożenie galileoskopu - małego edukacyjnego teleskopu - wykonanego na zwór Galileo Galilei, przy pomocy którego, właśnie ten naukowiec dokonał swych odkryć. Jest on naprawdę łatwy do złożenia a przy jego użyciu można dostrzec 4 księżyce Jowisza oraz pierscienie Saturna, choć nie tak wyraźnie jak w przypadku Jowisza jego księżyce.Na pożegnanie otrzymaliście dyplomy, świadectwo waszego uczestnictwa na warsztatach na wyższej uczelni.Dziękujemy Wam za wspólnie spędzony czas,miło było nam Was poznać i prowadzić z Wami zajęcia. Życzymy Wam abyście szli za swoimi marzeniami i je realizowali. Czas pokaże, że może jeszcze się spotkamy w Kartuzach. Więc może do zobaczenia:)
Odwołania: I:\pappert\guideddiscovery\WorldWideTelescope\pilots\bct\konferencja20120114\Konferencjaindeks.htm
I:\pappert\guideddiscovery\WorldWideTelescope\pilots\warszawa102011\Warszawa.htm
wrzuciłem jeszcze trochę zdjęć:
Myślę, że dobrze oddają one klimat całej imprezy. To był naprawdę ciekawy pobyt w Warszawie. Oprócz poprowadzenia warsztatów mieliśmy przyjemność poznania przynajmniej niektórych z nauczycieli tworzących elitę tego zawodu. Nie zazdrościmy jury. Reguły konkursów rządzą się swoimi prawami - muszą w nich być nominowani oraz zwycięzcy. Tak naprawdę jednak każdy z prezentowanych projektów był niepowtarzalny i wyjątkowy. Co ciekawe, chociaż formuła konkursu była otwarta nie zauważyliśmy aby wśród wyróżnionych projektów przewagę miały te które powstały w szkołach niepublicznych. Przed chwilą, by się jeszcze upewnić przejrzałem listę nominowanych - wymienieni na niej nauczyciele pracują w szkołach publicznych.
I:\pappert\guideddiscovery\WorldWideTelescope\mated.htm
Pora na dalszą część poradnika do programu WorldWide Telescope. Wcześniejsze wpisy dotyczyły - jak zaplanować swoją opowieść oraz opowiadając swoją historię. Ta dotyczyć będzie narzędzi jakie możemy wykorzystać przy tworzeniu własnego seansu.
Narzędzia WWT
Poeksperymentuj ze wszystkimi narzędziami WWT i dowiedz się co przy ich użyciu jest możliwe do osiągnięcia:
Użyj widoku nieba - skorzystaj z dolnego panelu a z listy rozwijalnej, wybierz SKY – obiekty, które zobaczysz możesz obracać, robić ich zbliżenia, oddalać się od nich etc.
wykorzystaj możliwość oglądania obrazów w różnych długościach fal (upewnij się, że wiesz co one wyjaśniają)
użyj Układu Słonecznego 3D - skorzystaj z dolnego panelu a z listy rozwijalnej, wybierz SolarSystem – który posłuży do modelowania ruchu planet, zaćmień słońca, tranzytów
podkreśl na pierwszym planie istotne cechy obrazu, a następnie pomniejsz obraz, aby pokazać jak zależne są od siebie pewne cechy danego obiektu
pobaw się animacjami do zilustrowania trudnych pojęć
spróbuj linkować slajdy między sobą w celu stworzenia prawdziwie interaktywnego seansu
Spędź trochę czasu na oglądaniu innych seansów (Tours) by poznać co czyni je atrakcyjnymi w odbiorze.
Czego nie robić:
Nie rozpraszaj widza zbyt dużą ilością fantazyjnych efektów.
Niech obraz na ekranie pojawia się i znika łagodnie, aby widz nie dostał oczopląsu. W tym celu ureguluj płynne przejścia między slajdami, wykorzystaj czas ekspozycji i ustawienia początkowa/końcowa pozycja kamery.
I:\pappert\guideddiscovery\WorldWideTelescope\mated.htm
Oto dalsza część krótkiego poradnika Tour Do's and Don'ts pochodząca ze strony WWT Telescope Ambassadors Program . Zawiera on najważniejsze wytyczne jakie należy wziąć pod uwagę podczas tworzenia seansów w celach edukacyjnych. Część pierwsza dotyczyła ogólnych porad - które można przeczytać w poście "Vademecum WorldWide Telescope cz.1" Część druga dotyczyć będzie tematu:
Opowiadając swoją historię
Pamiętaj, że może się okazać, że aby stworzyć seans, który Cie zadowoli, kilkakrotnie będziesz poprawiał slajdy w oparciu o swój scenariusz
Utrzymuj scenariusz/seans na tyle krótki jak tylko jest to możliwe – od 5 do 6 minut. Wtedy seans przebiega sprawnie i szybko
Wprowadź narrację i muzykę wybraną do swojego seansu - narracja wciąga widza a dobrze dobrana muzyka może zapewnić odpowiednią atmosferę odbioru
Nadaj poszczególnym slajdom etykiety i aktualizuj miniatury slajdów, dzięki czemu będziesz mógł łatwo sprawdzić, w którym momencie swojego seansu/scenariusza jesteś
Wpisuj tekst na ekranie slajdu, aby:
Nadać cechy i etykiety obrazu
Sformułować kluczowe słowa w narracji
Dołączyć ekstra ciekawostki bądź informacje, których nie zawarłeś w narracji (np. krótkie notatki o skali, odległości i czasie)
Dołączyć linki i np. źródła grafik
Czego nie robić:
Nie przedstawiaj zbyt wielu informacji w jednym seansie. Zawsze możesz zapisać dodatkowy materiał z nawiązaniu do poprzedniego seansu
Nie umieszczaj zbyt wiele dodatkowego teksu, kiedy narracja jest w tle. Jeśli chcesz, aby widz mógł spojrzeć bądź przeczytać coś na ekranie, daj na tyle długi czas wyświetlania danego slajdu, aby oglądający mógł przyswoić wszystkie zamieszczone informacje – czy to w postaci obrazu czy tekstu
I:\pappert\guideddiscovery\WorldWideTelescope\mated.htm
Ten krótki poradnik Tour Do's and Don'ts pochodzi ze strony WWT Telescope Ambassadors Program i zawiera najważniejsze wytyczne jakie należy wziąć pod uwagę podczas tworzenia seansów w celach edukacyjnych. Dodatkowo zawiera opis czego nie należy robić tworząc seans, tab by nie zatracił on swoich edukacyjnych walorów. Jego twórcami są: Sanjana Sharma, Alyssa Goodman i Pat Udomprasert. Poniżej umieszczam pierwszą część polskiego tłumaczenie w/w pdf'a. Aby post nie był za długi a i czas na tłumaczenia mam ograniczony, chciałabym stworzyć serię postów pt."Vademecum WWT". Oto część I.
Porady Ogólne:
Zapisuj często swój seans podczas pracy z WWT. Program nie posiada funkcji automatycznego zapisywania.
Planując swoją historię:
Zastanów się, dlaczego osoba nie będąca specjalistą w danej dziedzinie, powinna zainteresować się wybranym przez Ciebie tematem seansu
Myśli o seansie jako mini-interaktywnym filmie z puentą
W jakim czasie i przestrzeni dzieje się Twój seans?
Jakie jest tło historyczne?
Jakie są dowody, na poparcie Twojej historii?
Jaki wniosek powinni widzowie wynieść z Twojego seansu?
Czego nie robić:
Nie przedstawiaj ciągu faktów bez kontekstu
Nie pokazuj tylko ładnych zdjęć bez wyjaśnienia czym są i co czyni je interesującymi
Na dzisiaj tyle, kolejna część dotyczyć będzie "Opowiadania swojej historii".
Jest już wzmianka na stronie Muzeum Górnośląskiego o Międzynarodowej Nocy z Księżycem. Blok zajęć od 11.30 do 22.00 przewiduje między innymi konkursy, quizy, zajęcia plastyczne dla dzieci, prezentacje programów komputerowych umożliwiajacych podróż po Kosmosie. Będzie także wykład astrofizyka, pana dr Jerzego Kuczyńskiego z Planetarium i Obserwatorium Astronomicznego w Chorzowie " Księżyc - satelita ziemi" oraz wykład p. Agnieszki Bartków "Motywy lunarne w sztuce" i p. Marka Rysia "Księżyc w kulturze".
Tak przy okazji, dzisiaj tj. 14 września 2010 obchodzimy 14 rocznicę ślubu. Wszystkiego dobrego Jacku. Teraz wracam do pracy... polskie znaki poprawię w domu.
W 2006 roku rodzeństwo Gab (15) i Rafa (12) rozpoczęło poszukiwania w sieci różnorodnych materiałów mogących być pomocnymi w ich własnej edukacji. Jak nietrudno się domyśleć, trafili na setki filmów, kursów itp. rozsianych po różnorodnych miejscach sieci. Zrodził się wówczas pomysł, aby uporządkować to wszystko w jednym, przyjaznym dla użytkownika portalu. Nic nowego - powiecie. Jednak Cosmolearnig naprawdę robi wrażenie, szczególnie jeśli chodzi o jego przyjazność i przejrzystość.
Dioramę wykonał Pawełek - umieścił piramidę na kartonie grubej tektury, wszystko to razem zaszpachlował i pomalował. Natomiast boki komory grobowej ozdobiliśmy reliefami (także użyliśmy szpachli malarskiej), które potem Oleńka i Pawełek pomalowali.
Nad całością oprawy plastycznej pracowaliśmy cała Rodziną. W szczególności chcę tu podziękować dzieciom, które tak wytrwale nam pomagały. Efekty naszej pracy można zobaczyć tutaj.
Jaskinia jest już gotowa a my cieszymy się większą przestrzenią życiową, bowiem budowala "wylądowała" na strychu. Jutro czeka nas przetransportowanie jaskini. Oby się tylko udało i w całości dotarła do miejsca przeznaczenia.
Pomysłów było parę jak zbudować jaskinię pod zajęcia z dzieciakami. Wreszcie pewni co do tego jak ma ona wyglądać zajęliśmy sie jej tworzeniem. Z dwóch olbrzymich kartonów powstanie nasze dzieło. Zadaniem dzieciaków będzie umieścić na jej ścianach rysunki naskalne oraz tzw. "współczesną ikonę" XXI wieku.
Nasze pociechy wykonały dzisiaj kilka rysunków wewnątrz kartonów, aby stworzyć odpowiedni klimat pod outdoor. Obkleiliśmy już przód jednej z nich szarym papierem. Pozostaje jeszcze kwestia dogrania przewozu jaskiń oraz dobra pogoda na przyszłą sobotę.
Od kilku tygodni w wolnych chwilach przygotowywałam planszę do gry o Galileuszu. Chciałam, aby oprócz kart pracy przybliżających dzieciom postać tego wielkiego astronoma i uczonego, zrobić coś jeszcze. Stąd zrodził się pomysł by wykonać grę planszową. Do gry przygotowałam także pytania dotyczące osoby Galileusza oraz jego odkryć. Dzisiaj testowaliśmy grę i jej zasady. Stąd na zdjęciach będzie widać odręcznie zrobione numery do pytań. Muszę trochę dopracować zasady gry i dołożyć "utrudnienia" dla graczy. Zabawa okazała się całkiej fajna. Dzieci dużo wiedziały o Galileuszu:)
Pogoda iście wiosenna skłoniła nas do wyjścia wieczorem na obserwacje.
Tym razem oprócz oglądania Księżyca przez Spikę, wykonaliśmy z Pawełkiem szkice naszego satelity. Jacek był naszym "technicznym". Około 20:40 nasze prace były skończone. Ciekawe, bo każde z nas narysowało Księżyc trochę inaczej. Bardzo szybko obiekt uciekał nam z podglądu, dlatego często musieliśmy ustawiać sprzęt. Po 40 minutach wypadu, dotlenieni i zadowoleni z siebie, zeskanowaliśmy nasze szkice. Będą one dołączone do kart pracy Obserwujemy Księżyc z projektu "Jesteś Galileuszem"
Prace plastyczne, które prowadzę w MDK-u, dotyczące Kosmosu - znalazły się na ściennej gazetce. Na razie na dwóch kolorowych bristolach umieściliśmy kilka prac dzieci. Następne już czekają na swe "opublikowanie" w placówce dla szerszej widowni.
Kolejna pamiątka z pobytu w Grecji, czyli mosiężna figurka rydwanu i jeźdźca, została uwieczniona na pracach dzieci. Sporo zabawy było z umieszczeniem szkicu na styropianowej tacce. Przy okazji maluchy poznały najczęściej używane kolory w sztuce użytkowej starożytnych Greków, tj. czerń i pomarańcz (ciemny żółty). Kolory te można do dziś podziwiać na amforach czy tacach. Jak moim skarbom wyszła reprodukcja rydwanu, zobaczcie sami.
Urny kanopskie, zwane kanopami lub wazami. Były rytualnymi naczyniami do przechowywania wnętrzności zmarłego. Wykonane były z alabastru, gliny a także drewna. Ich liczba zawsze była stała - 4 urny. Pokrywy przedstawiają głowy synów Horusa:
Imseta (głowa ludzka - w tej urnie przechowywano wątrobę),
Hapiego (głowa pawiana - w tej urnie przechowywano płuca)
Kebehsenufa (głowa sokoła - w tej urnie przechowywano jelita)
Duamutefa (głowa szakala - w tej urnie przechowywano żołądek)
Omawiając z dziećmi proces mumifikacji i obrzędów pogrzebowych starożytnego Egiptu, wykonaliśmy także w glinie i masie solnej urny kanopskie. Pierwsze wykonaliśmy modele głów synów Horusa, poźniej zostały one pomalowane. Czy różnią się od pierwowzoru? Przekonajcie się sami. Zapraszam do galerii zdjęć.
Po zwiedzeniu wzdłuż i wszerz Aten, wpadłam na pomysł, aby przybliżyć dzieciom to miasto. Rozglądając się za pamiątkami dla moich pociech nie znalazłam niczego, co mogłyby pomalować. Oczywiście kupiliśmy z Jackiem pamiątki dla nich, np. lalkę przedstawiającą boginię Atenę czy koszulki z motywami greckimi. Nie było natomiast nic dla naszych maluchów, miały wtedy 4 i 6 latek, co mogło by im przybliżyć choć trochę historię i kulturę tego miejsca. Stąd zrodził się pomysł stworzenia kolorowanki o Atenach. Naszkicowałam Akropol, boginię Atenę i Afrodytę, postacie wiatrów ze słynnej Wieży Wiatrów położonej u stóp Akropolu. Oczywiście nie mogło zabraknąć godła oraz żołnierza w stroju ludowym, pajacyka jak nazwały go moje dwa skarby. Urzekły mnie także figurki cykladzkie, one także znalazły swoje miejsce w mojej kolorowance. Rysunki zostały zeskanowane i zapisane w formacie PDF, zachęcam do ich pobrania i miłego spędzenia czasu z dziećmi.
Pora na kolejną rewizję moich "starych" prac z dziećmi. Swego czasu prowadziłam z nimi blok zajęć dotyczących starożytnej Grecji. Miałam kilka godzin nagrań z naszego miesięcznego pobytu z Jackiem w Atenach. Dzieci chętnie je oglądały. Stąd zrodził się pomysł, aby wykonać hełm patronki Aten - bogini mądrości i wojny. Przywieźliśmy ze sobą kilka pamiątek. Jedną z nich był ów właśnie mosiężny hełm. Chciałam, aby dzieci wykonały w papieroplastyce podobny model w trójwymiarze. Udało się, to co wykonały jest SUPER, mała rzeźba wykonana w tekturze.
Proces tworzenia hełmu Ateny:
narysowanie kształtu hełmu
powielenie rysunku i zmniejszanie go (kilkakrotnie) - CorelDraw
wydruk na zwykłej kartce elementów
wycięcie ich
naniesienie na tekturę obrysów (gruba ok. 4mm)
wycięcie odrysowanych elementów (pomoc dorosłych wskazana)
sklejenie elementów od największego do najmniejszego (klej uniwersalny)
odłożenie na kilka dni do wyschnięcia (obciążyć czymś b. ciężkim)
pomalowanie hełmu
zrobienie podkładki pod model
Zabawa ta jest wspaniałym pomysłem spędzenia wolnego czasu z naszymi pociechami. Proces tworzenia jest dość długi, ale nie zniechęca małych twórców. A efekt pracy może zadziwić każdego dorosłego. Takie prace wykonują naprawdę mali artyści. Zobaczcie sami galerię zdjęć. Zachęcam do wykonania takiego lub podobnego modelu z własnymi dziećmi.
Tak wygląda położenie obu sond nad powierzchnią Księżyca w chwili, gdy aktualizuję ten tekst.
